爛老師...

但是犯錯的學生也是罪有應得，畢竟他也是慣犯，一再原諒只會讓他無法正視自己的問題。

老師錯的是，如果你要堅持提告，就要有能力自己找出小偷是誰，竟然利用學生改錯的機會，這樣的管教，等於在教導其他學生，以後犯錯千萬不能認錯，認錯的會倒大楣。學生不會認錯，以後惡性循環，無法面對事情的對錯，這樣的教育者，真的是失敗中的失敗。

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中國時報 2008.05.30　 出爾反爾 如何教人 偷手機坦白從寬？師堅持告生不撤案劉英純、陳俊雄／北縣報導
　一名國中男生偷竊老師的手機，小嫌犯後來坦承犯案並交出贓物，但老師怒氣未消，執意將學生帶到派出所，警方只好依竊盜罪嫌將小男生送辦。但有學生抱怨老師說過「坦白從寬」，怎麼出爾反爾？
　該名國中一年級男同學因為好奇，偷走老師包包裡的手機。老師發現手機不見後勃然大怒，在教室大罵學生，並把可疑和願意「通報」學生叫到辦公室，表示偷拿者只要坦承並交還，全班就不必被罰。
　一名男學生在同儕壓力下，覺得偷竊行為讓同學「連坐」很難過，於是向老師坦白，交出手機並承認是自己動手偷取，但老師卻表示偷竊違法，已請員警到校處理。
　由於竊盜是公訴罪，員警將學生帶回派出所偵訊，雖然十四歲國中生有悔意，但警方不敢輕易放人，家長聞訊到場也很無奈，一再央求給孩子一個自新的機會，不要讓他留下前科紀錄，但老師和警方都說「愛莫能助」。
　堅持提告的老師向同事表示，這名國中生偷竊不只一次，雖然都是小東西，若每次都「原諒」他，孩子不會改掉壞習慣。但員警卻指出，孩子坦承且交出贓物，而且還有學生提出老師說過「坦白從寬」的話，卻如此出爾反爾，如何讓學生信服。
　法界人士認為，老師做法雖有瑕疵，但學生偷竊行為本已觸法，即使向老師坦承犯錯，也並不符合自首要件。
　國一少年行竊手機觸犯公訴的竊盜罪，依照少年事件處理法規定，觸犯類似情節少年都依法護送至少年法庭審理，並視情節輕重給予訓誡、假日生活輔導、保護管束、感化教育等處罰。
　至於教師以「坦白從寬」為由，誘導犯錯少年主動承認錯誤，由於此舉並非向司法警察人員自首犯罪，並不符合法律的自首要件，無法減輕其刑。